week1

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้บูรณาการ PBL (Problem  Based  Learning)

หน่วย : “ผักปลอดภัย”    ระดับชั้นอนุบาลภาคเรียนที่ 2  (Quarter  3)  ปีการศึกษา  2558

เป้าหมายรายสัปดาห์ : นักเรียนสามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองสนใจและอยากเรียนรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองและเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้

Week	lnput	Process	Output	Outcome
1	โจทย์: ปลูกผัก - สร้างฉันทะในการเรียนรู้ - ทบทวนวิถี Key  Question - นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรใน Quarter นี้“ทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น” เครื่องมือคิด Brainstorms : - ร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้พบเห็นจากการเดินสำรวจและฟังนิทาน - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ Card & Chart : เรื่องที่ต้องการเรียนรู้ Blackboard  Share : สิ่งที่อยากเรียนรู้ Show and Share : นำเสนอชิ้นงาน ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ - ครู - นักเรียน สื่อและแหล่งเรียนรู้ - บรรยากาศภายในชั้นเรียน - บรรยากาศภายในบริเวณโรงเรียน - นิทานเรื่อง เมล็ดแครอต,ต้นเอ๋ยต้นไม้ - แปลงผัก	วัน จันทร์ (1ชั่วโมง) ชง : - ครูทบทวนวิถีให้กับนักเรียน - ครูพานักเรียนเดินสำรวจพืชผักและชิมผักแต่ละชนิดที่พบ สังเกตสิ่งมีชีวิตและสิ่งต่างๆบริเวณภายในโรงเรียน - ครูกระตุ้นด้วยคำถาม “นักเรียนเห็นอะไร และได้เรียนรู้อะไรจากการเดินสำรวจบ้าง?”  เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจบริเวณภายในโรงเรียน ใช้: วาดภาพสิ่งที่ประทับจากการเดินสำรวจภายในโรงเรียน วันอังคาร (1ชั่วโมง) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่องเมล็ดแครอต - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด " นักเรียนได้ยินอะไรบ้างและรู้สึกอย่างไร? " “มีตัวละครอะไรบ้าง นักเรียนชอบตัวไหนเพราะเหตุใด”“ถ้าเราไม่มีเมล็ดแครอตเราจะปลูกอะไรแทนได้บ้าง” “ถ้าเราไม่ปลูกผักในดินนักเรียนคิดว่าเราจะปลูกผักใส่อะไรได้บ้าง” ”ถ้าไม่มีเมล็ดแครอทเราจะใช้อะไรปลูกแทนได้บ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับการปลูกผัก ใช้ : ครูและนักเรียนร่วมกันปลูกผักเพื่อสร้างแรงบันดาลใจ วันพุธ(1ชั่วโมง) ชง : - ครูนำผักมาให้นักเรียนสังเกตเช่น ถั่วงอก ผักบุ้ง - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนสังเกตเห็นอะไรบ้าง?”  “ลักษณะคล้ายกับอะไร และมีสีอะไรบ้าง” เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับผักที่นักเรียนชอบ ใช้: นักเรียนวาดภาพผักที่ต้นเองชอบ วันพฤหัสบดี(1ชั่วโมง) ชง : - ครูเล่านิทานเรื่อง “ต้นเอ๋ยต้นไม้” เพื่อเชื่อมโยงถึงระยะเวลาการเจริญเติบโตของพืช - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ นักเรียนอยากเรียนรู้อะไรใน Quarter นี้  “ทำไมถึงอยากเรียนรู้เรื่องนั้น” “ สิ่งที่นักเรียนอยากเรียนรู้  มีความสัมพันธ์เกี่ยวข้องกับตัวเราและสิ่งต่างๆอย่างไร? เชื่อม : ครูและนักเรียนร่วมแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด“นักเรียนจะตั้งชื่อหน่วยให้น่าสนใจและตรงกับสิ่งที่อยากเรียนรู้อย่างไร?” เชื่อม - นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้และช่วยกันจัดหมวดหมู่สิ่งที่ตนเองอยากเรียนรู้ - นักเรียนแต่ละคนร่วมแสดงความคิดเห็น และ ร่วมกันตั้งชื่อหน่วยการเรียนรู้ โดยใช้เครื่องมือคิด(Blackboard  Share) ใช้ : นักเรียนวาดภาพสิ่งที่อยากเรียนรู้ วันศุกร์(1ชั่วโมง) ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด "นักเรียนจะนำเสนอเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้เพื่อนและครูฟังได้อย่างไร เชื่อม: - ครูและนักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนำเสนอชิ้นงาน - นักเรียนนำเสนอชิ้นงานเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ให้เพื่อนฟังเป็นรายบุคคล	ภาระงาน - พูดคุยเกี่ยวกับการเดินสำรวจรอบๆโรงเรียน  และทบทวนวิถี - แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับนิทานเรื่อง “เมล็ดแครอต, ต้นเอ๋ยต้นไม้” - ลงมือปลูกผักร่วมกัน - ระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับสิ่งที่อยากเรียนรู้ - นักเรียนช่วยกันทำความสะอาดห้องเรียนอนุบาล 1 - Show and Share ภาพวาดสิ่งที่อยากเรียนรู้ ชิ้นงาน - วาดภาพผักผลไม้ที่นักเรียนชอบ - วาดภาพสิ่งที่พบเห็นจากการเดินสำรวจรอบๆบริเวณโรงเรียน - วาดภาพสิ่งที่นักเรียนอยากเรียนรู้	ความรู้ : สามารถแสดงความคิดเห็น และอธิบายสิ่งที่ตนเองสนใจและอยากเรียนรู้โดยให้เหตุผลอ้างอิง เพื่อสร้างความเข้าใจของตนเองและเลือกสิ่งที่อยากเรียนรู้ได้ ทักษะ : ทักษะชีวิต - เลือกใช้เครื่องมือ เช่น ดินสอ สี กระดาษ ในการสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่า และเหมาะสม - สามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำวันและดูแลตนเองได้ ทักษะการคิด  - คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์สิ่งที่ได้เรียนรู้จากการเดินสำรวจและการฟังนิทาน รวมทั้งสามารถเชื่อมโยงเข้าสู่ชีวิตประจำวันของตนเองได้ -  สามารถอธิบายให้เหตุผลเกี่ยวกับสิ่งที่ตนอยากเรียนรู้ได้ - คิดสร้างสรรค์ชิ้นงานเพื่อนำเสนอให้ ผู้อื่นเข้าใจได้ ทักษะการอยู่ร่วมกัน สามารถคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่มและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ทักษะการสื่อสาร อธิบายสิ่งที่ตนเอง/กลุ่ม เข้าใจและเรียนรู้ได้อย่างมีเหตุผลและน่าสนใจ ทักษะการสังเกต สามารถสังเกตสิ่งต่างๆรอบตัวทั้งสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต  และสามารถเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของสิ่งที่พบ ทักษะการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง สามารถค้นหาข้อมูลจากการสอบถาม ครูผู้ปกครองหรือผู้รู้เกี่ยวกับเรื่องที่ตนเองสนใจ ทักษะการอยู่ร่วมกันกับผู้อื่น คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และจัดการปัญหาในการทำงานกลุ่ม คุณลักษณะ : - เคารพ สิทธิ หน้าที่ เห็นคุณค่าและเชื่อมโยงความคิดเห็นของตนเองและผู้อื่น - ยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - มีความรับผิดชอบและมุ่งมั่นในการทำงาน - กระตือรือร้นในการเรียนรู้    - มีจิตอาสาในการทำกิจกรรมต่างๆ มีน้ำใจช่วยเหลือ แบ่งปัน     - ยินดีและพอใจในสิ่งที่ตนเองมี เคารพสิทธิซึ่งกันและกัน

ภาพตัวอย่างกิจกรรม